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大學(xué)生村官應(yīng)處理好六種關(guān)系增強(qiáng)六種能力
選聘高校畢業(yè)生到村任職，是我國(guó)組織人事制度的重大突破，對(duì)于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和培養(yǎng)造就優(yōu)秀的黨政干部后備人才具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
選聘高校畢業(yè)生到村任職，是我國(guó)組織人事制度的重大突破，對(duì)于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和培養(yǎng)造就優(yōu)秀的黨政干部后備人才具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。一批又一批大學(xué)生“村官”深入農(nóng)村、建設(shè)農(nóng)村，給我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)注入了無(wú)限生機(jī)和活力。近期，中央組織部再發(fā)通知，中央確定的今年到村任職高校畢業(yè)生選聘名額（即中央財(cái)政補(bǔ)助名額）為2萬(wàn)名。為使更多的大學(xué)生“村官”能夠適應(yīng)農(nóng)村、安心農(nóng)村和激情奉獻(xiàn)，及早將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的科學(xué)實(shí)踐，在此提出“雙六訣”，即“處理好六種關(guān)系、增強(qiáng)六種能力”，謹(jǐn)供參考。
一是處理好“村民”和“村官”的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的融合能力。當(dāng)“村官”，首先要當(dāng)一個(gè)好“村民”，當(dāng)不好“村民”，就很難當(dāng)好“村官”，這應(yīng)該是個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很深刻的辯證關(guān)系。大學(xué)畢業(yè)生到村任職，要切實(shí)做好思想、心理等各方面的準(zhǔn)備，要牢固樹(shù)立一種“落地生根”的思想，多到建設(shè)一線了解情況，多到農(nóng)家體驗(yàn)生活，多和農(nóng)民談心交心，真正心沉身入地融合到新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)踐中去，這樣，才能更好更快地完成由大學(xué)畢業(yè)生到“村民”，再由“村民”到“村官”的漸進(jìn)性轉(zhuǎn)變。
二是處理好“學(xué)生”和“老師”的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)角色的變換能力。盡管自己是當(dāng)之無(wú)悔的大學(xué)生，是經(jīng)過(guò)國(guó)家全日制培養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，但是，在知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，在知識(shí)向農(nóng)村實(shí)踐要生產(chǎn)力的過(guò)程中，自己仍然是個(gè)“學(xué)生”，而且是“小學(xué)生”。在生產(chǎn)技術(shù)上，充分發(fā)揮自己所掌握的現(xiàn)代知識(shí)和信息，指導(dǎo)村民們進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，并不斷轉(zhuǎn)化成“經(jīng)濟(jì)效益”。但在組織新農(nóng)村建設(shè)中，要增強(qiáng)自己的角色轉(zhuǎn)換能力，甘當(dāng)小學(xué)生，虛心向農(nóng)民朋友請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，切實(shí)發(fā)揮農(nóng)村“草根專(zhuān)家”和“實(shí)用人才”的作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，帶領(lǐng)村民共同發(fā)展致富。
三是處理好“安心”和“盡心”的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)崗位的適應(yīng)能力。我們常說(shuō)：安心才能盡心，盡心才能做好。農(nóng)村生活相對(duì)落后，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也不夠完善，大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村之后，很可能出現(xiàn)“反差現(xiàn)象”，即理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離造成的心理落差。但不管怎么樣，既然選擇了，就要“即來(lái)之，則安之”，與其后悔不迭，不如安心立本，盡心做事。所以，大學(xué)畢業(yè)生選派到農(nóng)村一線之后，要自覺(jué)克服生活上的一些困難，帶著對(duì)農(nóng)村的感情和對(duì)農(nóng)民的愛(ài)戴，適應(yīng)生活和面臨的工作，切實(shí)通過(guò)心理調(diào)適和對(duì)事業(yè)的計(jì)劃安排，不斷增強(qiáng)責(zé)任心、使命感，盡心盡力做好每一件事。
四是處理好“就業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)事業(yè)的開(kāi)拓能力。選派大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任職，即是解決當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨的窘境，同時(shí)也是啟發(fā)更多的有志青年到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)最需要的地方、新農(nóng)村建設(shè)最需要人才的地方來(lái)建功立業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任職，即要有實(shí)現(xiàn)“就業(yè)”的滿足感，還要有艱苦“創(chuàng)業(yè)”的事業(yè)心。對(duì)自己的事業(yè)發(fā)展和人生，要有非常明晰的計(jì)劃和目標(biāo)，只有這樣，才能在滿足中感受責(zé)任，在責(zé)任中創(chuàng)造輝煌。
五是處理好“困難”和“機(jī)遇”的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)困難的自控能力。大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任職，肯定會(huì)遇到生活、工作等諸多方面的不便和困難。但往往是困難與機(jī)遇并存，壓力與希望同在。特別是工作上的一些困難，更是再所難免的。為此，大學(xué)生“村官”即要有很強(qiáng)的自控能力，還要有很強(qiáng)的組織和團(tuán)結(jié)能力?？刂谱约簩?duì)面臨困難的情緒，始終堅(jiān)持“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”的思想意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真分析、積極解決。同時(shí)要身先士卒，以身作則，在職責(zé)范圍內(nèi)，帶領(lǐng)群眾和村民想發(fā)展大計(jì)，謀發(fā)展思路，克服重重困難，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。
六是處理好“地頭”和“桌頭”的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)局面的把握能力。隨著一批又一批的大學(xué)畢業(yè)生深入農(nóng)村建設(shè)一線，黨中央也出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和優(yōu)惠政策，例如考公務(wù)員和研究生加分、選聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、各種生活和學(xué)習(xí)保障等等。對(duì)此，許多大學(xué)生“村官”邊工作邊學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊工作，積累了許多行之有效的生產(chǎn)實(shí)踐，增強(qiáng)了指導(dǎo)新農(nóng)村建設(shè)的能力。但也有一些“村官”書(shū)生氣太濃，不是深入田間地頭了解情況、指導(dǎo)生產(chǎn)，而是天天伏在“桌頭”想后路、憂退路，不是琢磨考公務(wù)員，就是一門(mén)心思研究考研的事，如此“村官”，村民們意見(jiàn)也不小。所以說(shuō)，大學(xué)生“村官”求進(jìn)取是對(duì)的，但要舍本逐末，那就不對(duì)了。還是要正確處理好“地頭”和“桌頭”的關(guān)系，想大局、顧大局、為大局，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，爭(zhēng)得村民和組織的支持，這樣，更高的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。
