摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《公文寫作就是從鼓搗字兒到琢磨事兒》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《公文寫作就是從鼓搗字兒到琢磨事兒》。
筆者從事公文寫作多年，從剛開始時的不得要領(lǐng)，到現(xiàn)在的稍有頭緒，其間經(jīng)歷了“跟著感覺寫”和“模仿權(quán)威寫”的階段，慢慢地開始實現(xiàn)“從鼓搗字兒到琢磨事兒”的轉(zhuǎn)變。在此過程中，我總結(jié)出一些粗淺的體會，與大家共同交流。
第一階段：天馬行空，跟著感覺寫
很多有點文字功底的人在初涉公文寫作時往往不會有望而生畏的感覺，甚至還會有一種胸有成竹的“自信”。在他們看來，公文在形式上近似于文學(xué)作品，其布局謀篇、破題立論、遣詞造句等并無二致。在行文過程中，他們往往會留下文學(xué)創(chuàng)作或者是學(xué)校學(xué)習(xí)作文的痕跡，憑著感覺談古論今、旁征博引、信馬由韁，寫出的東西不可謂沒有文采，不可謂沒有觀點，不可謂沒有啟發(fā)，但一拿到實踐層面，大多屬于無的放矢，缺乏針對性、指導(dǎo)性和可操作性。這類文章，通常是華而不實、“大”而“空”，有一種“放之四海而皆準”的味道，念著挺順嘴兒，就是不解決事兒。出現(xiàn)這一問題的癥結(jié)在于，作者對公文的特點還缺乏深刻的理解，對機關(guān)工作的實際情況缺少足夠的認知。
公文與文學(xué)作品的一個重要區(qū)別在于，文學(xué)作品沒有特定的對象，預(yù)留了無盡的想象空間，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”；而公文則寫給特定的人，具有嚴格的內(nèi)容和形式的限定，一萬個讀者也只能有一種理解。同時，公文還需具有鮮明的指向性，一篇公文若弄不清要解決什么問題，肯定不會是一篇合格的作品。
第二階段：循規(guī)蹈矩，模仿權(quán)威寫
隨著接觸公文漸多，有些人自覺不自覺地學(xué)會了遵從先例、模仿權(quán)威，一接到寫作任務(wù)，首先想到的是查找范本，“照葫蘆畫瓢”。一開始感到確有進步，但久而久之，公文寫作就可能會變得老化、僵化、程式化，在模仿與復(fù)制中停滯下來，前人沒有寫的不會寫，權(quán)威未曾說的不敢說，一味講套話、說老話、敘舊話，結(jié)果寫出的東西就像一個模具鑄出的零件，看哪個都似曾相識。這樣誠然不會出錯，但也決然不會出彩，寫來寫去只能是畫虎類犬。
學(xué)習(xí)公文寫作離不開對前人經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和對權(quán)威范例的模仿，但如果一味地迷信盲從、墨守成規(guī)，沒有突破和創(chuàng)新，最終會走入死胡同。因此，公文寫作要在學(xué)習(xí)和模仿的基礎(chǔ)上與時俱進，寫出自己的新意，寫出本地、本單位的特色。
第三階段：形神兼?zhèn)?，帶著?chuàng)意寫
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