摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《以人為本勤耕耘 守得云開見月明——在縣2024年教學(xué)工作總結(jié)表彰會議上的交流發(fā)言》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《以人為本勤耕耘 守得云開見月明——在縣2024年教學(xué)工作總結(jié)表彰會議上的交流發(fā)言》。
驀然回首，到*中學(xué)工作已三年有余。從三年前的如履薄冰到三年后的如釋重負(fù)。2020年獲縣中考綜合評估三等獎，2021年、2022年連續(xù)兩年獲縣中考綜合評估二等獎，*中學(xué)實(shí)現(xiàn)“連續(xù)四年獲獎，中考保三爭二”的教學(xué)目標(biāo)。橫向來看，這點(diǎn)成績與*名校相比顯得微不足道和蒼白無力；但是縱向來看，我們正步履維艱地創(chuàng)造和提升著*教育的質(zhì)量口碑?？梢哉f，這些成績這對于基數(shù)小、底子差、流失大、師資弱的*中學(xué)而言實(shí)屬不易。多年來，*教育人用青春守護(hù)著教育初心，用汗水譜寫著最美贊歌，初步向*人民遞交了一份合格的答卷。
一、制度引領(lǐng)，搭建一個(gè)求公平、求公正、求公開的競爭平臺
理國要道，在于公平正直。治國理政最重要的原則在于法令政策公允無偏私。對于學(xué)校而言，規(guī)章制度的建立和執(zhí)行要做到“一碗水端平”。如果不端平、端不平，教師就會有意見、有怨氣，久而久之學(xué)校穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展將難以維持。
為了追求公平，學(xué)校自上而下規(guī)劃，自下而上討論，全員參與，多輪協(xié)商，最終全票通過閉環(huán)考評的“5+5”管理考核體系和中考獎懲方案?！?+5”管理考核體系共十項(xiàng)考核指標(biāo)和考核制度，考核分=五項(xiàng)剛性考核分+五項(xiàng)附加考核分?？己藘冬F(xiàn)、評先彰優(yōu)、職稱晉升、輪崗交流等一律與“5+5”考核分掛鉤。其中，五項(xiàng)剛性考核為工作量、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)常規(guī)、教師考勤和師德師風(fēng)，五項(xiàng)加分考核為班主任、教研管理、滿勤、值周值班和德育管理。“5+5”管理考核體系實(shí)施以來，“陽光下考評”和“用質(zhì)量說話”成為香中人的共識，學(xué)校實(shí)現(xiàn)用制度管人、用制度管事、制度面前人人平等，尊重了多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的價(jià)值取向，扭轉(zhuǎn)了干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣的歪曲思想。2021年年度考核前十名有5名是班主任，一線教師占9人，校委會僅占1人，我的年度考核成績僅僅排在15名。2020年暑期教師輪崗交流中，年度考核末位的兩名教師主動聯(lián)系要求交流到小學(xué)，沒有半點(diǎn)扯皮、說情、鬧情緒的情況。其中，一名55歲的老教師這樣說：學(xué)校有制度，考核的公平公正公開，我服，我認(rèn)，我主動申請交流……在*中學(xué)，中考獎勵(lì)中拿的最多的是班主任、是工作量大的老師、是學(xué)科成績過硬的老師。
人平不語，水平不流?！?+5”管理考核體系激發(fā)了教師活力和競爭力，為每一位教師搭建了公平、公正、公開的競爭平臺。公平的制度，公正的考核，公開的操作博得全體教師的認(rèn)同，教師遵紀(jì)守制信服學(xué)校，主動作為回報(bào)學(xué)校。制度自信也成為學(xué)校質(zhì)量提升的最強(qiáng)動力和致勝法寶。
二、教師引領(lǐng)，打造一支講政治、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)
立場鮮明、團(tuán)結(jié)高效、銳意進(jìn)取的教師隊(duì)伍，是學(xué)校取得良好教學(xué)成績的關(guān)鍵和保障。
一個(gè)思想深遠(yuǎn)、目標(biāo)明確的管理團(tuán)隊(duì)是學(xué)校引領(lǐng)發(fā)展的核心。2019年，在全鄉(xiāng)質(zhì)量提升工作現(xiàn)場會上，鄉(xiāng)中心學(xué)校校長黃春偉中堅(jiān)定指出：務(wù)本求真，質(zhì)量核心，小學(xué)力爭全縣前八，中學(xué)力爭保三爭二的教學(xué)目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，作為中學(xué)校長，我堅(jiān)定不移地進(jìn)行了制度改革、教學(xué)改革和管理改革，始終踐行著履職時(shí)的錚錚誓言。三年來，黃校長和我堅(jiān)持每周隨機(jī)進(jìn)班聽一節(jié)課、每月與教師談一次心、每學(xué)期召開一次質(zhì)量提升專題會，用行動引領(lǐng)質(zhì)量發(fā)展。
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