摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024在教體局黨組專題傳達教育部關(guān)于某問題調(diào)查處理通報時的發(fā)言》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024在教體局黨組專題傳達教育部關(guān)于某問題調(diào)查處理通報時的發(fā)言》。
同志們：
8月22日，教育部發(fā)布關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題的調(diào)查處理通報，對有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進行嚴肅追責(zé)問責(zé)。與此同時，教育部同步發(fā)布中小學(xué)教材教輔排查整改情況、公布人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作完成情況，部署對全國中小學(xué)教材教輔和進入校園課外讀物的插圖及內(nèi)容進行了全面排查整改，確保體現(xiàn)正確的政治方向和價值導(dǎo)向，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，符合大眾審美習(xí)慣。傳遞了“教材無小事”的鮮明態(tài)度，彰顯了教材建設(shè)，體現(xiàn)的是國家意志，必須從國家事權(quán)的高度予以重視。
教材無小事。教材是教師教書育人的載體，是學(xué)生獲取知識的橋梁，是構(gòu)建教育大廈的基石。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成的“拔節(jié)孕穗期”，立德樹人是教材建設(shè)必須肩負的使命。哪怕是一字一詞、一圖一畫，絕不能有任何疏忽。教材的問題插圖，既不美觀向上，也不嚴肅規(guī)范，更談不上細致準確，教育部綜合聽取各方意見，認為插圖人物形象比較丑陋，精神風(fēng)貌不佳，沒有恰當(dāng)體現(xiàn)出我國少年兒童陽光向上的形象，而且個別插圖存在科學(xué)性、規(guī)范性問題，容易引人誤讀等問題，這也說明，教材建設(shè)中，要求創(chuàng)作者既要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，更要有“為黨育人、為國育才”責(zé)任感和使命感。如果抱著敷衍了事的心態(tài)，既不展現(xiàn)職業(yè)道德，也不尊重大眾審美，出問題是必然的結(jié)果。
好教材是好教育的開端，沒有好教材，一切都無從談起。教材編研出版工作必須堅持精益求精、認真嚴謹?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)，健全科學(xué)周到、嚴密細致的機制和標準，經(jīng)得起實踐檢驗和時代考驗，充分發(fā)揮教材鑄魂育人、關(guān)鍵支撐、固本培元、文化交流等功能和作用。體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果，旗幟鮮明擦亮教材建設(shè)的中國特色社會主義底色，弘揚社會主義核心價值觀、堅定文化自信，同時，要堅持大眾主流審美取向，清新雅正、簡潔大方；遵循兒童認知與身心發(fā)展規(guī)律，貼近生活、圖文相融。
教材建設(shè)是國家事權(quán)，要堅持和加強黨對教材工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨關(guān)于教材建設(shè)工作的方針政策。此次教材插圖問題，最直接的原因就是落實中央有關(guān)決策部署不全面、不徹底，人教社存在對插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范、對教材三審三校制度落實不嚴格等問題。這警示我們，完善統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負責(zé)的教材管理體制，強化管理職責(zé)，實現(xiàn)全過程管理，做到“凡編必審、凡選必審”，只有做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，才能打造出高水平的精品教材。
吃一塹長一智。防范同類的錯誤再度發(fā)生，就必須防微杜漸，、常抓不懈，全面加強對于教材編制、審查、使用、維護、監(jiān)管各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和指導(dǎo)，無論文字內(nèi)容、版式設(shè)計、插圖繪制哪一個方面，也無論編、審、校哪一個環(huán)節(jié)，不放過任何一個問題、不忽視任何一個環(huán)節(jié)、不留下任何一個隱患，以認真負責(zé)、一絲不茍的精神，打造出經(jīng)得起歷史檢驗、經(jīng)得起群眾檢視的經(jīng)典教材。
