摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024研討發(fā)言：高素質(zhì)應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的使命與擔(dān)當(dāng)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024研討發(fā)言：高素質(zhì)應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的使命與擔(dān)當(dāng)》。
聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事阿祖萊認(rèn)為，面對(duì)當(dāng)下的脆弱性和未來(lái)的不確定性，我們需要改革教育，構(gòu)建一種基于契約，以“人人參與、共享愿景、公共行動(dòng)”為核心的“教育社會(huì)”。**世紀(jì)**年代以來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織引領(lǐng)教育未來(lái)，陸續(xù)推出了《**》（《**》）、《**》（《德洛爾報(bào)告》）、《**》等報(bào)告，先后提出“學(xué)習(xí)型社會(huì)”“終身教育”“教育的‘四大支柱’：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”以及“人文主義教育觀”等重要教育理念。2021年**月**日，聯(lián)合國(guó)教科文組織于第**屆大會(huì)上面向全球發(fā)布《共同重新構(gòu)想我們的未來(lái)：一種新的教育社會(huì)契約》報(bào)告，探討和展望面向未來(lái)直至2050年的教育。
高等教育的初心是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，而不僅僅是適應(yīng)。一種新的教育理念能真正改變一個(gè)國(guó)家、一代人甚至幾代人。把握高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，立基于本土教育愿景，是我們促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的前提和基礎(chǔ)。時(shí)代發(fā)展對(duì)應(yīng)用型本科高校的教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求，高校要“著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”。廣陵學(xué)院以高遠(yuǎn)的歷史站位、寬廣的理論視野，以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展、以貢獻(xiàn)求支持，在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的實(shí)踐進(jìn)程中，彰顯了自己的歷史使命和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。
自19**年創(chuàng)立以來(lái)，廣陵學(xué)院秉承“學(xué)必期于用、用必適于地”的辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)了四萬(wàn)多名優(yōu)秀畢業(yè)生，在現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的各條戰(zhàn)線發(fā)光發(fā)熱。辦學(xué)定位雖幾經(jīng)調(diào)適，但始終圍繞“應(yīng)用”這一核心。建院初期，學(xué)院以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線所需要的管理和技術(shù)人才為目標(biāo)?！笆濉逼陂g，廣陵學(xué)院明確規(guī)劃，建設(shè)“與江蘇省和**市地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系，辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明、國(guó)內(nèi)知名的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”，辦學(xué)類型定位是“應(yīng)用型本科院校”。“十四五”期間，廣陵學(xué)院積極推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)“適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展需要，使命感、貢獻(xiàn)力、影響力卓越的應(yīng)用型本科院?！薄v史昭示我們，廣陵學(xué)院的發(fā)展史就是一部篳路藍(lán)縷、勇毅前行、不斷彰顯“應(yīng)用型”的奮斗史。
在20**年學(xué)院事業(yè)發(fā)展研討會(huì)上，我們發(fā)出三項(xiàng)靈魂性叩問(wèn)：廣陵學(xué)院的名片上可以印刻什么？如何打造一支優(yōu)秀的管理隊(duì)伍？如何建設(shè)一所受人尊敬的學(xué)院？通過(guò)廣泛深入的研討交流，達(dá)成三個(gè)基本共識(shí)：總結(jié)過(guò)去、把握現(xiàn)在、展望未來(lái)，凝練廣陵學(xué)院愿景、使命、價(jià)值觀，打造辦學(xué)特色和亮點(diǎn)；構(gòu)建大格局，全面提升管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)和能力，提高管理效能；將廣陵學(xué)院建成學(xué)生有自豪感、教師有尊嚴(yán)感、管理人員有成就感、受人尊敬的高水平應(yīng)用型學(xué)院。從20**年我們提出“促進(jìn)學(xué)生有使命地成長(zhǎng)”，到20**年“讓我們一起有使命地成長(zhǎng)”，到2021年“全面做強(qiáng)自己”，再到2022年的“我與學(xué)院共成長(zhǎng)”，一如既往地貫穿著我們對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才成長(zhǎng)“愿景、使命、價(jià)值觀”的期許和堅(jiān)守。
同樣“一張藍(lán)圖繪到底”的，還有我們的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。20**年底，我們就描繪了未來(lái)幾年應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的奮進(jìn)藍(lán)圖——“*****”計(jì)劃。“*”是以“促進(jìn)學(xué)生有使命地成長(zhǎng)”為核心；“2”是以“加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高培養(yǎng)質(zhì)量和不斷滿足廣大職工美好生活的需求”為兩條主線；“*”是克服“制度整合力、決策力、執(zhí)行力不足”三大恐慌；“*”是圍繞“明確辦學(xué)定位、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)特色發(fā)展、提高服務(wù)效能”四大主題；“*”是實(shí)施“‘智能+’教育、專業(yè)集群、一專一品、共同體與教學(xué)管一體化平臺(tái)、數(shù)字服務(wù)”五大工程。進(jìn)入2022年以來(lái)，“當(dāng)下的脆弱感和未來(lái)的不確定感”愈加凸顯，我們別無(wú)他途，唯有秉持“我與學(xué)院共成長(zhǎng)”“師生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，全面做強(qiáng)自己。堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)，好中求優(yōu)”總基調(diào)，保持“體量”，讓“穩(wěn)”的基礎(chǔ)更加牢固；挖掘“流量”，讓“進(jìn)”的動(dòng)力更加強(qiáng)勁；集聚“能量”，讓“好”的品牌更加靚麗；堅(jiān)守“質(zhì)量”，讓“優(yōu)”的勢(shì)頭更加迅猛。圍繞“應(yīng)用型”人才成長(zhǎng)需求，抓勞育、美育、體育教育重生活應(yīng)用；抓校企實(shí)驗(yàn)室共建促生產(chǎn)應(yīng)用；抓學(xué)科競(jìng)賽（一專一品）促學(xué)術(shù)應(yīng)用；抓社會(huì)實(shí)踐（一系一品）促社會(huì)應(yīng)用。
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