摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024在調(diào)研教育工作座談會上的講話》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024在調(diào)研教育工作座談會上的講話》。
剛才聽了工作匯報，區(qū)委區(qū)政府分管負(fù)責(zé)同志*、*發(fā)表了很好的意見，有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志也提出了好的工作建議，希望下來將梳理出的正確建議轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髋e措，落實到工作之中?？偟膩碇v，今年以來，全區(qū)教育工作取得了良好成績，鄧志民同志到教育局工作后帶領(lǐng)局黨委一班人努力工作，開創(chuàng)了良好的工作局面，應(yīng)予充分肯定。下面，對加強教育工作講幾點意見。
第一，要抓好教育資源的規(guī)劃布局和空間優(yōu)化。教育首先要抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。過去更多重視產(chǎn)業(yè)發(fā)展，沒有統(tǒng)籌思考人口、資源、學(xué)校等要素之間的關(guān)聯(lián)，所以重塑空間結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)地理就要優(yōu)化學(xué)?？臻g布局。區(qū)規(guī)建局、區(qū)發(fā)改局、區(qū)教育局要共同研究，把學(xué)校的空間布局建設(shè)納入全局范圍進(jìn)行統(tǒng)籌思考，各個系統(tǒng)之間要加強信息銜接溝通，要把樓盤的規(guī)模、周邊學(xué)校的承載力等因素思考清楚，工作建議不能站在一個孤立、信息不對稱的角度來提出，否則，操作性不強。剛才，教育局提出的工作建議要再進(jìn)行深化和論證，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和統(tǒng)籌，在充分論證和研究后科學(xué)決策，決定后就要堅決執(zhí)行，不能左搖右擺，否則就會把機遇喪失、把時間浪費。
第二，要抓好學(xué)校機構(gòu)職責(zé)優(yōu)化。目前，學(xué)校的機構(gòu)、職能職責(zé)的設(shè)立，學(xué)校的管理體制、機構(gòu)設(shè)置大多是來自于前蘇聯(lián)、來源于計劃經(jīng)濟(jì)時代、來自于短缺經(jīng)濟(jì)時代，很難適應(yīng)當(dāng)前形勢?，F(xiàn)在進(jìn)入了創(chuàng)新驅(qū)動時期、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，教育怎么面向國際、面向市場、面向未來？機構(gòu)和職能該優(yōu)化的就要優(yōu)化，當(dāng)然這也不是教育局獨有的問題，也是其它部門共同存在的問題。機構(gòu)和職能的優(yōu)化，需要抓教育的分管負(fù)責(zé)同志、教育局黨委來研究提出，要在學(xué)校職能職責(zé)上深入研究。新建一所學(xué)校周期很長、投入很大，學(xué)生需要多久適應(yīng)、教師需要多久適應(yīng)等問題都要論證。一名校長、一名局長要有宏觀思維，要敢于擔(dān)當(dāng)。只有把握規(guī)律、認(rèn)清規(guī)律，才能大膽地改、創(chuàng)新地做。
第三，要抓好名校名師工程。辦好教育，除了基礎(chǔ)設(shè)施之外，還要有更多優(yōu)秀教師?！吧讲辉诟?，有仙則靈”。教育需要名師，要深入推進(jìn)名師、名校工程。要努力形成一整套促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的辦法，根本在于教育局一班人和校長們要一起研究*教育，真正把教師的積極性調(diào)動起來。要認(rèn)識規(guī)律、把握規(guī)律，為名師的成長建立起精神激勵和物質(zhì)激勵相結(jié)合的機制。要做好教師的激勵工作，必須堅決執(zhí)行現(xiàn)有好的制度，如果制度有不完善的就要盡快完善，制度機制建立好了就應(yīng)公開并堅決執(zhí)行，不能因為少數(shù)人有意見，就簡單地推倒重來，不能只說這不行、那不行，要講清楚怎么才行。如果一遇到問題就回頭，沒有定力，不敢站直腰桿，那還有什么民主集中制？還有什么少數(shù)服從多數(shù)？還有什么科學(xué)決策?？傊?，必須堅持原則，堅持正義，敢于擔(dān)當(dāng)，必須要有正確的指揮棒，不能讓做得多、做得好的同志吃虧，最大限度把教師的創(chuàng)新精神和工作激情激發(fā)出來。每位校長都要發(fā)揮好管理職能，共同努力培養(yǎng)優(yōu)秀教師，讓優(yōu)秀教師扎根*、樂意在*區(qū)教育生態(tài)系統(tǒng)的沃土中成長。
第四，要抓好教育質(zhì)量再上新臺階。教育質(zhì)量是一個大課題，要擴大外延，不僅是一個考試分?jǐn)?shù)問題，我們要重視分?jǐn)?shù)，但不唯分?jǐn)?shù)，要重新定位教育質(zhì)量。提高教育質(zhì)量不是要否定分?jǐn)?shù)，也不是要否定升學(xué)率，但也不能簡單把這兩者作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。衡量教育質(zhì)量的前提是如何培養(yǎng)好未來建設(shè)*區(qū)的各級各類人才，包括學(xué)生的政治方向、思想品德、社會公德等基本素質(zhì)和科學(xué)文化知識等。這要求教師首先要具備良好的政治素質(zhì)和社會公德意識，要立足于社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)管理好學(xué)生，教學(xué)相長，一脈相承，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。理想信念教育關(guān)鍵要從小孩抓起，要潛移默化地教育引導(dǎo)學(xué)生走上正確的職業(yè)生涯。
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