摘要：好筆桿子網小編為你整理了多篇相關的《2024年度組織生活會個人對照檢查材料（黨員）》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在好筆桿子網還可以找到更多《2024年度組織生活會個人對照檢查材料（黨員）》。
按照《關于召開 2021年度省直機關基層黨組織組織生活會和民主評議黨員的通知》，本人準確把握會議主題，采取集中學習和研討交流的方式，深刻學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆六中全會的重大意義，堅持把自已擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，在談心談話的基礎上，重點從4個方面進行對照檢查，剖析自身存在的問題，明確了今后的努力方向?，F將個人對照檢查情況報告如下：
一、存在的問題
（一）在對照黨中央和習近平總書記的號召和要求方面，本人在工作之外，貫徹落實“三會一課”、談心談話、組織生活會等制度，積極響應習近平總書記的偉大號召，深入落實黨中央的決策部署，以高標準來嚴格要求自己，時刻堅持把提升黨性修養作為準則，但仍存在不足。一是在常學常新、真學真懂上還有差距。對習近平新時代中國特色社會主義思想及黨的十九屆六中全會提出的一系列新理論、新觀念、新戰略只是在孤立地、零散地、局部地、淺顯地進行學習，對“兩個確立”決定性意義認識不深、理解不透，系統把握、學思踐悟方面還存在短板和不足，未能做到融會貫通。學習方法比較呆板，容易流于形式，開會時有時“照本宣科”，對重點內容只是“泛泛而讀”，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次互動和思想交流。二是學習成果轉化不足。黨的十九屆六中全會召開后，我能夠認真研讀全會報告，主動領會和把握作出的各項決策部署，但對于如何轉化為工作具體措施上還有些摸不著頭緒。特別是對照上級黨委提出遠景目標建議，在科學分析轄區發展短板、研判發展戰略、做出發展規劃過程中，不能夠很好的把學習成果轉化為謀劃工作思路、解決工作難題的有效支撐，對如何貫徹落實黨中央和區市黨委全會各項決策部署的切入點和結合點找得還不夠準。三是黨史學習教育效果不理想。為增強學習效果，通常以學講話、讀原著、外出參觀等的形式，直觀地方式去學習，學習形式單一，對于理論與實踐的深度結合還找不到結合點。比如在黨史學習教育中，只注重接受史實，忽略樹立正確的黨史觀，對正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物方面還有薄弱環節，不善于從歷史經驗中總結出應對困難與挑戰的戰略策略，未能充分地將學習黨史的成效，全面轉化為學會歷史思維，培養歷史眼光，把握歷史規律，增強歷史擔當的成果。
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