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同課異構(gòu)工作簡報（精選5篇）
同課異構(gòu)工作簡報 篇1
今天上午，由我校組織的學校同課異構(gòu)活動在二年級舉行。伍東萍老師和楊靜老師共同演繹了二年級下冊語文的《雷雨》。她們的精心準備為參與活動，為我校的老師提供了有效的交流話題。
本次活動的特點：所有執(zhí)教者以其獨具慧眼的敏銳，別開生面的勇氣，巧妙取舍的功力、深厚扎實的底蘊以及對教材的不同理解和操作，讓老師們領(lǐng)略了他們的不同風采。切入點、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現(xiàn)了新的教學理念和課程改革的精神，充分調(diào)動了學生的主動性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。
本次活動的啟示：
1.教無定法。要想做到這一點，只有把握教材、吃透教材。
2.有愛的課堂教學才會有鮮活靈動的課堂。
3.從這次活動中我們要認真反思、總結(jié)、提高自己的教育教學能力。
同課異構(gòu)工作簡報 篇2
20xx年5月9日，成都市南片區(qū)數(shù)學課同課異構(gòu)教學研究活動在大邑縣職業(yè)高級中學舉行，我校曹鳳霞、李譚姚、黃群三名教師參加了本次教學研究活動。
此次活動的課題為高二數(shù)學《橢圓》內(nèi)容，分別由蒲江職高楊瑤老師《橢圓的定義與標準方程》和天府新區(qū)成人中專學校吳倩老師《橢圓定義與性質(zhì)應(yīng)用--求橢圓的標準方程》進行了授課。在教學中，兩位教師根據(jù)自己對教材的'研讀，結(jié)合學生實際情況，精心設(shè)計課堂教學。
在評課交流會上，各校教師代表分別對這兩節(jié)課評議，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出了極為中肯的建議。大家一致認為：
楊瑤老師的課堂注重教學情境的創(chuàng)設(shè)，通過教學情境激發(fā)學生學習興趣，橢圓軌跡圖充分解釋了橢圓定義，讓學生加深了對橢圓定義的理解，通過詳細推導橢圓的標準方程，再進行實際運用，學生例題練習，進一步加深了學生對重點知識的掌握，但PPT內(nèi)容比較多，不夠嚴謹，時間分配不均，留給學生思考時間較短。
吳倩老師采用項目教學法，將學生分成五個學習小組，通過課前預習，再講解例題，進一步加深了學生對重點知識的掌握，極大地提高學生的積極性，且PPT內(nèi)容主次明確，但是內(nèi)容較多，進展太快，學生不太能夠接受。
通過這次“同課異構(gòu)”教學研究活動促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、優(yōu)勢互補。讓我校教師“走出去”使大家受益匪淺，收獲良多。
同課異構(gòu)工作簡報 篇3
為加強校際交流，促進教師專業(yè)化成長，根據(jù)萬江教育管理中心教研組工作安排，20xx年4月8日下午，我校與萬江第二中學開展了“同課異構(gòu)”教研活動。
本次活動研討的教學內(nèi)容是九年級中考專題復習《一次函數(shù)與反比例函數(shù)的綜合》，分別由我校鄧洪麗老師和萬江第二中學徐云老師執(zhí)教。兩位老師的課上得都非常精彩，特點鮮明。鄧洪麗老師的課思路清晰，合理地加入多媒體游戲，激發(fā)了學生的興趣。徐云老師側(cè)重于讓學生自主探究并解決問題，學生學習積極性高。兩堂課設(shè)計理念、教學風格、教學策略各不相同，但都能讓學生在具體情境中學習，讓學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，正所謂“同中求異，異中求同”，充分體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。
課后兩校老師進行了激烈的`思想碰撞，大家暢所欲言，紛紛表達了對兩節(jié)課想法，各位老師說道：“兩位老師充分相信學生，教學設(shè)計靈動、精妙，教學流暢，課堂提問到位。”
課后萬江教育管理中心教研員溫河山老師對兩位授課老師精心準備的專題復習課給予了高度評價，稱贊兩位老師的課細致、嚴謹、高效，高度調(diào)動了學生積極性。同時提出了一些改良性的建議，如要對考點知識分解要到位，要注重解題過程的規(guī)范性等。
此次“同課異構(gòu)”教研活動為教師搭建了一個暢談教學思想，交流教學設(shè)計和展示教學風格的平臺，執(zhí)教者和聽課者都受益匪淺，大家不僅在活動中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還結(jié)合自身教學實踐進行了反思，有效地促進了教師專業(yè)化成長。
同課異構(gòu)工作簡報 篇4
為了給全校教師提供交流互動的平臺，促進教師們業(yè)務(wù)水平的提高，提高有效課堂的實效性。3月，x中學開展了各學科組“同課異構(gòu)、生成教學”四個一推進有效課堂研討活動。
1、上一次研討課。
語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、英語五個學科組，各推薦3位教師，教研組提前確定同一教學內(nèi)容，3名教師先各自設(shè)計教案，各自想課磨課，最后教研組組織上研討課。
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