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我當科員的時候，很怕見領導，更不會主動去請教領導。是不敢，還是不愿？是不屑，還是沒說的？可能都有，反正是敬而遠之。一次領導讓我代表機關到系統的大會上發言，我用心寫了一個發言稿，覺得挺美，也沒有征求同事和領導的意見，甚至還不想讓領導指正，怕把我認為精彩的內容給否定了。
會后，領導找我談話，在基本肯定我發言的同時，還指出了我發言的一些問題，還是一些比較重要的遺漏。領導告訴我，如果想讓自己的發言精彩，務必在發言之前聽聽大家的意見。自我感覺是一回事，不請教還真有問題。由此，我記住了這個教訓。
上，上級領導也?？鬃诱f“不恥下問”，我們也經常說向群眾學習，但就是沒有說向上級學習，只提“下問”不說“上問”，這是一個很重要的遺漏。在機關里，對青年人來說，大多數人都是你的上級或長輩，他們的知識經驗包括做人之道都有值得你學習的地方，如果你不能經常地“上問”，那就不知要失去多少學習和提高的機會。不上問是機關青年進步不快的重要原因之一。
對一些不善于請教的青年干部，我就經常鼓勵他們向我發問。一次，一位年輕干部對我說：“您讓我見到您就要給您提一個問題，您對其他人也這么要求嗎？”我說：“我看你不太主動請教人，所以才鼓勵你提問。你問我的這個問題，是在我的要求下問我的，其他的人是主動問我的。一個被動，一個主動，能一樣嗎？”他說“我明白了，謝謝您！”就走了。
他明白了嗎？我看他沒有明白，因為以后見到我，他沒有再問我了，也沒有請教我的意思。當然我也不會再主動跟他說什么了?？闪硗庥械那嗄辏洺６紩蛭野l問或者說請教領導，幾年下來，他們之間的差別就顯而易見了。
不上問是機關青年普遍存在的一個問題。至于原因各有不同。有的青年是不敢接近領導，恐怕有所失誤受到批評；有的青年不是不敢請教領導，而是不屑請教領導，自恃才高，恥于上問；還有的青年不求上進，也不善思考，基本提不出什么問題；也有的是看到領導板著個面孔，自然也就敬而遠之了。
我們的機關，都應該是學習型的組織。所謂學習型組織，就是其中的每一位成員也都是學習型的人。如果作為個人不善于學習，整個組織能叫做學習型組織嗎？我們每個人的生存能力和發展能力，很大程度上取決于我們的學習能力，正所謂活到老學到老。那么我們向誰學、怎么學，可能很多人沒有好好想過。
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