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一、專門力量和群防群治有機結合的重要性、必要性、可行性分析
隨著近年來改革開放向縱深發展，人民群眾也日益富足，我國社會的主要矛盾已經轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，人民內部矛盾日益凸顯，呈現尖銳化、復雜化、多元化發展趨勢。此外，違法犯罪數量也逐年攀升，特別是未成年犯罪、新型網絡詐騙類犯罪數持續高發，人民生命財產安全面臨巨大威脅。這樣，社會綜合治理職能進一步轉變，社會治理體系發生了更加深刻的變化，過去的專門力量治理體系也不再適用，光靠一家獨打天下的時代一去不返，隨之而來的則是專門力量和群防群治共同治理、共建共享的新時代新格局。
馬克思主義哲學告訴我們：事物是普遍聯系的。我們既要發揮不同事物的特定作用，也要發揮不同事物聯系在一起的協同作用。社會綜合治理，光靠專門力量，譬如公安、檢察院、法院等司法力量，是不夠的，他們所代表的，是國家法治力量。法律，是最低限度的道德準則，規定的是一套公民所要遵守的最低行為準則。除了法律，還要有德治，德治則是彰顯了人間溫暖，代表著最高境界的法律，約束著人們的一言一行，向著構建和諧平安有序的人間社會進發，這就需要群防群治的力量，譬如國家工作人員、老師、醫生、工人、商業服務人員、農民等各類階層群體。只有專門力量和群防群治協作共治，法治和德治并存，社會才能進步得更快，才能促進百姓物質文明和精神文明的良性和諧發展。
事例一：有位在當地忠誠履職的趙警官，有一天抓了個“賊”名叫小宇，只有10歲，他偷了一輛自行車，小宇對盜竊自行車的行為供認不諱，過去小宇還有多次“盜竊”前科，偷的手機、隨身聽等物件不少。然而，10歲的孩子根本就不負法律責任，也只能批評教育，交由監督人嚴加管教，此事就完了?？哨w警官沒這么想，拉著自己的好友小劉前往小宇家談心，這才得知，原來小宇的父母因為工作繁忙，很少顧及小宇，平時都將孩子扔到他奶奶家，而奶奶又對孫子溺愛不已。教育方式的失當，讓孩子性格有了缺失。趙警官和小劉左右開弓，由小劉跟小宇談心，趙警官跟孩子的父母交流。小劉和小宇單獨一個房間，先是聽了孩子一頓牢騷，諸如父母不管他之類的，之后從自身的成長經歷談起，足足談了2個多小時，給孩子好好上了一課，并在孩子心靈上打上了一個很深的烙印。趙警官則是跟孩子家長談了些許父母和孩子交流互動的方法，教育的方式方法等，也是談了很長時間。最終的結局是孩子和父母緊緊抱在一起，父母緊緊握著小劉和趙警官的手，看著沒留住在家吃晚飯的小劉和趙警官漸漸遠去，消失在街道的盡頭。自此，小宇發憤圖強，經過半年的努力，學習成績一躍從倒數第一到全班第二，小宇再也沒有小偷小摸過。每次孩子父母提到這個事，眼淚就忍不住流下來了，哽咽著說：“趙警官是個好警官，劉老師也是位好老師。”
這個事例在很多人眼里其實算不了什么事，可它代表了專門力量和群防群治力量的強強聯合。試想如果趙警官把孩子父母批評教育一頓就拍屁股走人了，下次小宇還將怎么樣？未來多了一名盜竊犯，而不是國家的希望和棟梁。
事例二：小萬是和平小區的社區民警，經過五年的辛勤耕耘，社區工作踏上正軌，社區很多居民有了困難也愿意找小萬幫忙，警民關系日益和諧，因為小萬都三十好幾了，好幾個居民都張羅著給小萬介紹對象。這天，小萬剛開完樓棟長會議，15棟的樓棟長張大姐就找到他，給他提供了一條線索：15棟樓1單元經常有吸毒人員聚集。根據這條線索，小萬協助刑警隊破獲了一起販毒案件。
試想如果不是張大姐提供情報，這個犯罪團伙還將在這里秘密聚會好多年，社會治安將蒙受巨大的陰影。這個例子，正是專門力量同群防群治密切合作清除犯罪毒瘤的經典案例。
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