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**市**實驗學校中學黨支部以打造“模范黨支部”為契機，堅持以黨建為引領、以“競秀”文化為依托，建立“四力三鏈一體”聯動機制，落實立德樹人根本任務，扛起為黨育人、為國育才重任。黨支部書記**說：“‘四力三鏈一體’聯動機制，即：抓牢領導力、向心力、競爭力、影響力四個著力點，融合主體、資源、矩陣三條育人鏈，構建校內外黨團隊聯動協同體，助推黨團隊一體化發展，為‘雙減’賦能，為‘競秀’提質。”
一、抓牢“四力”筑根基
一是抓黨支部創評領導力，黨建基礎更加牢固。黨支部通過“強基、固本、聚力”，確?！包h建帶團建促隊建”真正落地。黨支部書記兼任校團委負責人，黨支部委員兼任校大隊輔導員，既充分發揮了黨建引領作用，又統籌了全校的團隊工作。黨支部以年級為單位成立黨小組，優秀少先隊輔導員任黨小組組長，以“五育融合”為架構，設立“育德、啟智、健體、崇美、尚勞”黨員示范崗，真正將黨員名師培養為優秀輔導員，將優秀輔導員培養為黨員名師。黨支部形成了以省特級教師、學科帶頭人、模范教師為牽頭人的一批黨員名師領銜工作室，開展了以各學科教研組為平臺的課題研究、專題講座、青藍結對、送教下鄉活動，切實將黨支部的領導力延伸到教育教學第一線。
二是抓黨支部創評向心力，政治建設更加過硬。黨支部充分發揮黨團隊一體化優勢作用，組織黨員名師帶領團員教師，開展“爭先‘競秀’上好一堂思政課”活動，黨員參與率達100%；開展“上好一堂紅色文化課”每周一次紅色經典誦讀”“唱好一首紅色歌曲”“觀看一場紅色電影”“寫好一封紅色書信”“舉行一次講紅色故事比賽”活動，把紅色文化融入德育全過程，構建紅色文化育人體系，形成紅色文化育人品牌。
三是抓黨支部創評競爭力，責任落實更加到位。黨支部在明確主責主業、理順運行機制的基礎上，充分發揮共青團、少先隊育人優勢作用，結合教育教學工作，讓黨支部建設強起來，讓黨員身份亮起來，讓學生思想紅起來。如組建黨員名師工作室，開發二十四節氣、勞動實踐教育、經典誦讀等系列校本課程，開辟近七畝的勞動實踐教育基地——“競耕園”，統籌開展“致敬抗疫天使”等黨團隊一體化主題實踐活動，引領團隊爭先“競秀”。
四是抓黨支部創評影響力，工作成效更加明顯。“我們堅持黨支部作堡壘、黨員當先鋒的原則，黨建工作始終服務教學、服務師生、服務發展，形成‘我是黨員我帶頭、我是團員我跟上、我是隊員我自豪’的良好氛圍?！秉h支部委員黃志勇說。
黨員教師在“亮身份、亮職責、亮承諾”時，根據自身專長，主動參加校本課程的研制工作，齊心協力打造以體育、藝術為核心的**余個課后服務項目，如組建“競秀”鼓號社、錦繡之聲合唱團、大型交響樂團和采茶戲社等**余個紅領巾社團，形成了“聚是一團火，散是滿天星”的社團格局。
學校附近小區每周都有幾十名留守學生，黨支部組織黨員名師利用雙休日走進學校附近小區，開展義務托管活動。黨支部委員**說：“截至目前，黨支部為周邊小區提供義務托管**余天，服務學生***余人次，讓學生度過充實而有意義的周末，受到了社區和家長的點贊?！?/span>
二、構建“三鏈”強融合
融主體，構建紅色成長鏈。黨支部發揮黨員、團員教師在教育教學中的主導作用，由他們引領學生融入“‘競秀’師生講黨史”“紅領巾云課堂”“傳承紅色基因、爭做‘競秀’少年”等主題教育活動，構建一條學生成長的紅色鏈條。
融資源，構建紅色共享鏈。黨支部將“四史”宣傳教育工作融入共青團、少先隊建設，引領“競秀”名師、“競秀”少年學“四史”，讓“四史”學習教育活動走實走新更走心。
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